Neo Media USA不知不觉疫情过去将近一年，学生自从2020年3月19日实行居家令在家通过网络学习之后，很多家长和孩子已经改变了工作和学习形态来适应去年不断提及的“新常态（New Normal）”
但是人与人之间是群聚生活，我们需要面对面去学习，去模仿，去交流，去碰撞，尤其对于学龄期的儿童更为重要。所以现今全美国最热门及充满争议的问题都是公立学校什么时候会开放让学童返校上课。根据研究显示受最大不良影响的主要是在城市中有色人种的学童们，他们离开学校事件越长，对他们的不良影响越大。同时他们对于学校的安全及学校领导们对他们关注程度的信心也越小。
当然没有任何一个单一的蓝图可以解决所有的问题，根据专家说，我们需要的是根据当地的需求来做出相应的政策。于是EMS多元文化媒体服务（Ethnic Media Services）召集了各族裔代表说明了返校和不返校对于各族裔的影响，并呼吁政府提供相应帮助。
第一位来宾是来自EdSource 的主管Louis Freedberg，他过去20年都在致力于研究教育政策，并协助州，联邦做教育相关的数据研究。
Freedberg表示：“研究显示小学生与小学生之间感染率极低，所以小学生返校互相之间感染的几率比成年人群聚低，但是孩子们依然有机会从成年家长身上获得病毒，成为隐性带菌者，那么学校老师如果在未注射疫苗之下依然会成为目标。”他又提到“返校与否不能光看整体数据，依然必须依照各自独立社区的感染人数进行判断。 返校不返校问题现在全国都在进行抗争，没有人知道正确的完美的答案。”
Freedberg还从其他方面分享了这次疫情带给学生和家长的影响和现在存在的问题。
包括： 1. 生理上和心理上孩子家长无法继续坚持在家远程学习。
2. 很多学生依靠学校午餐获取营养。题外：虽然学区提供免费食物领取，但是食物的单一性和家长对于这件事情的不上心，会导致学龄儿童营养跟不上。
3. 学区在做成绩评估时候都发现，自疫情以来，很多学区成绩都在不断下降，尤其是高年级的学生。
加州州长Newsom不断呼吁重开学校，但是加州及其他地区教师学会，认为教师们不会在注射了疫苗之前返校教学。
第二位来宾Tyrone Howard是来自UCLA教育学院的教授，同时也是Black Male Institute的黑人代表.
UCLA Center Policy Research研究表明，疫情给有色人种社区带来的精神疾病，和压力，让这些社区更严重。有色人种特殊的社区文化中，精神疾病压力都是不可对外承认自己无法承受这些压力。所以所带来的压力远比研究显示更严重。
这次新冠疫情因为首当其冲受感染和死亡的都是有色人种居多，所以很多孩子在疫情中失去父母，而社区并没有足够的社工可以获得这些资讯，也无法帮忙，导致这些社区的孩子依赖重新开学返校来获得关注。
而学区也并没有意识到新冠疫情给这些家庭带来的影响，即便在这种情况下依然按照学区的要求惩罚或者开除学生。
并且学区对于学生的评分问题也没有进行不同情况的考量，如果一个孩子因为失去了父母离开学校三个月，那么学区就这个学生离去三个月的缺席情况，作业完成情况，也无法进行评估评分。并且很多网路非常不稳定的家庭，学生有时候也无法保证出勤和按时交作业。
同时学校的老师也面临很大的问题，在家授课时候自己也有家人，学龄儿童需要照顾，环境无法保证好的教学质量。
所以返校与不返校真的是一个非常复杂的问题。
会议也请到两位家长代表，一位是全国家长协会代表Bernita Bradley，另一位是洛杉矶市的一名家长代表Karla Franco。
Bernita Bradley
这两位代表分别来自不同族裔背景，都对疫情以来他们社区遭受的困难进行了控诉和抱怨。
总体总结为：学生在家得到的资源和学区资源不足。家长由于自身条件无法满足帮助学生的远程学习。希望学区和政府解决了他们的困难，并且解决了如果返校会造成的未知困难。主要困难Bernita举例有：1. 疫情期间学区丢给一台Ipad，但是这些家庭都没有网路。 2.老师让学生copy paste（复制黏贴），学龄低的学生不会，家长也不会。3. 如果开学，学生打架，不能保持社交距离。4. 家长代表Karla表示，疫情期间多次向学区激烈反应情况，学区都不予回复和理睬，Karla说：“沟通过程中，学区视我们为敌人！”
